“我渴望變成他，我慢慢追逐他，后來(lái)我成了他”。

　　兒時(shí)的記憶，與爺爺奶奶有關(guān)，二人從學(xué)校相知相識(shí)，后來(lái)一起去成了老師，相守半生，教書(shū)育人。爺爺總對(duì)我談起退休前的事：在某年某月的某個(gè)地方，有這樣一位平凡的老師，編織著孩子們的夢(mèng)。

　　大一暑假，我有幸通過(guò)面試進(jìn)入了西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青年志愿者總隊(duì)暑期支教隊(duì)。7月19日，由21人組成的支教隊(duì)奔赴安康市鎮(zhèn)坪縣曾家小學(xué)，開(kāi)展支教活動(dòng)。這里有蒼山，曠野，老屋，溪流，這里的一切讓我如癡如醉。來(lái)到這里的第一天夜晚，我躺在這所學(xué)校的操場(chǎng)，望向群星璀璨，問(wèn)了自己一個(gè)問(wèn)題：“你準(zhǔn)備給孩子帶來(lái)什么？”

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。雖說(shuō)做不到“匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫”，可也要將于“為人堂堂正正，做事光明磊落”告訴我的學(xué)生，引為準(zhǔn)則。

　　開(kāi)學(xué)典禮，看著孩子們純真的笑臉，我的臉上也泛起一抹不易察覺(jué)的微笑，我無(wú)法說(shuō)出世間美好匯集于此，因?yàn)槲矣X(jué)得——這群孩子本就是世間美好。那個(gè)問(wèn)題的答案也自然浮于水上，現(xiàn)于心頭。所謂支教，其實(shí)是相互的過(guò)程，我便要盡我所能，告訴孩子們正確的人生，價(jià)值觀；在15天的支教中帶給他們盡可能多的知識(shí)。而在這期間，他們的純真，善良，美好也不斷洗滌我的內(nèi)心，喚起孩提時(shí)那一抹純白的感動(dòng)。

　　15天內(nèi)，要將自己的一切從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，殊為不易。好在，我不是一個(gè)人——我的身邊，是各位支教團(tuán)的老師。課堂上，我在黑板上寫(xiě)下夢(mèng)想，孩子們清澈的眼像是那甘甜的泉，在這個(gè)七月，這個(gè)泛著光的夏季，驅(qū)逐了我的燥熱。粉筆板擦在黑板上寫(xiě)寫(xiě)刷刷，有那么一刻，我覺(jué)得自己也同那中世紀(jì)的藝術(shù)家，我沒(méi)有米開(kāi)朗基羅那雕刻宏遠(yuǎn)教廷的雙手；更沒(méi)有梵高莫奈那記錄美好的筆；要說(shuō)可以彈奏莫扎特肖邦，更是貽笑大方——可我有這么一群孩子，他們各不相同。，各有各的脾性，也都有小小的缺點(diǎn)，或多或少；他們也都有著一致的共同點(diǎn)：帶著對(duì)知識(shí)的渴望，不畏炎熱，奔赴而來(lái)。

　　學(xué)校臨河而建，我也站在那河的橋上，記錄此間風(fēng)景“你在夕陽(yáng)里漸漸柔軟帶來(lái)了我的時(shí)間我拾起散落的時(shí)光起身時(shí)拍去衣上的雨你撕開(kāi)了云霧變成最美的畫(huà)框我愿站在你的世界里大聲贊頌贊頌?zāi)愕拿篮谩?/p>

　　孩子們啊，我們的世界因?yàn)橹Ы?，產(chǎn)生了美好的糾纏。15天里，我們從彼此的世界里互相支撐，我是給予孩子們信心與溫暖的存在，而孩子們也用他們獨(dú)有的純真，不斷洗滌我的世俗與功利。有時(shí)我真的覺(jué)得，這些孩子是天生的哲學(xué)家：這些孩子們的世界里往往還沒(méi)有這件事做了有沒(méi)有好處的功利觀，有的只是對(duì)不對(duì)與想不想。對(duì)的事情，就要勇敢去做；錯(cuò)的事情，就要據(jù)理力爭(zhēng)，絕對(duì)公平。也許在很多人看來(lái)，這種想法過(guò)于幼稚，可仔細(xì)想來(lái)，這不正是陽(yáng)明苦苦追尋一生的“理在心中，從心而動(dòng)”么？

　　也許我也無(wú)法確定到底可以帶給他們什么，但我明確的知道，在安康鎮(zhèn)坪這片土地上，表達(dá)過(guò)熱忱與愛(ài)。也許多年之后，在某時(shí)某地，故人終會(huì)相見(jiàn)，而那留念舊憶也同那推開(kāi)的窗，再難合上……

　　青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。讓我繭磨時(shí)間，解乏這星光；著眼當(dāng)下，無(wú)所謂遠(yuǎn)方。（通訊員  韓一非）