“注重‘暖心’育人，讓每朵花都開(kāi)放；打造平安校園，保持‘零問(wèn)題’；杜絕學(xué)費(fèi)之外費(fèi)用，保持最低綜合費(fèi)；降低飯菜價(jià)格，保持成本價(jià)”?？吹竭@四項(xiàng)內(nèi)容，或許有人疑惑，這屬于“衡水式教育”嗎？日前，筆者走進(jìn)河北省任丘市博雅中學(xué)，對(duì)“衡水式教育”進(jìn)行了解讀。

　　博雅中學(xué)于2024年引進(jìn)衡水教育體系，以衡水教育專(zhuān)家掌舵、衡水名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)、衡水教育理念育人、衡水教育模式管理，實(shí)現(xiàn)了衡水名校的教學(xué)、德育、管理等模式的全面移植和落地。落戶(hù)之初，學(xué)校便擬定了一個(gè)改革方案，那就是“源于衡水；超越衡水；精于衡水；細(xì)于衡水”。在保持衡水教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，根據(jù)自身情況，進(jìn)行了適當(dāng)改革，首先把學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)放在了首位。

　　具有高中學(xué)校豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)葛潤(rùn)枝深有感觸，她曾任衡水二中教務(wù)主任、招生辦主任等職務(wù)，后任民辦高中校長(zhǎng)13余載，多年來(lái)致力于研究教育教學(xué)管理，多篇有著實(shí)戰(zhàn)啟發(fā)的文稿在諸多教育媒體上刊發(fā)，她創(chuàng)立的高中文化課教學(xué)“八步教學(xué)法”，在教學(xué)實(shí)踐中極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂效率，教學(xué)效果顯著。

　　葛潤(rùn)枝校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“家長(zhǎng)和學(xué)生是學(xué)校的‘陰晴表’，大部分學(xué)生都來(lái)自于普通工薪階層，還有的是貧困家庭，如何讓孩子們吃好、住好、學(xué)習(xí)好，生活的平安快樂(lè)？那就必須從所關(guān)心的費(fèi)用算起，我們做到了一次收費(fèi)之外無(wú)其他費(fèi)用，飯菜價(jià)格最低，低到了跌破成本價(jià)，最大限度的減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。再有就是孩子的平安問(wèn)題，也是家長(zhǎng)異常關(guān)心的，校園暴力、不規(guī)范生活行為、學(xué)生思想變化等等，都有可能引發(fā)不安全事件，這些都是學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，我們配備了專(zhuān)業(yè)的心理教師，全方位跟蹤，及時(shí)和家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，把所有隱患消除在萌芽狀態(tài)，不可鑄成大小錯(cuò)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的不同性格、不同成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同家庭環(huán)境等，我們實(shí)施了‘暖心’教育活動(dòng)，尤其是對(duì)心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大、情感脆弱、自卑心理較重的孩子，老師會(huì)細(xì)心陪伴，用真誠(chéng)的愛(ài)意溫暖心房，讓其度過(guò)‘風(fēng)險(xiǎn)期’，學(xué)會(huì)強(qiáng)大、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)坦然面對(duì)成功與失敗，讓每朵花都開(kāi)放，絕不能讓一名學(xué)生掉隊(duì)。”

　　學(xué)校德育負(fù)責(zé)人對(duì)“暖教”進(jìn)行了解讀：“在衡水式教育管理的基礎(chǔ)上，博雅中學(xué)依據(jù)學(xué)生的不同層次、不同性格、不同知識(shí)掌握程度，充分重視學(xué)生發(fā)展規(guī)律，把嚴(yán)格要求和暖心關(guān)愛(ài)有機(jī)結(jié)合，師生如朋友般相處。同時(shí)，老師要勤于指導(dǎo)和糾正，用暖心行動(dòng)、全程陪護(hù)來(lái)溫暖學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)有溫度的衡水教育。

　　學(xué)校教務(wù)負(fù)責(zé)人道出了對(duì)衡水式教育的理解：實(shí)施衡水式教育不可生搬硬套，原物復(fù)制，需要因地制宜。就博雅中學(xué)而言，要牢牢抓住育人和教學(xué)這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把教學(xué)工作的精髓貫穿滲透到每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一周、每一天、每一節(jié)課。對(duì)每一名學(xué)生甚至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，細(xì)致入微、嚴(yán)實(shí)無(wú)縫。全體師生必須專(zhuān)注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上求真務(wù)實(shí)、精益求精。這樣才可提高學(xué)生成績(jī)，讓學(xué)生懂得細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

　　通過(guò)傾聽(tīng)解讀，筆者深有感慨，看似這四件事很普通，但卻和教書(shū)育人及學(xué)生成長(zhǎng)緊密相連，感悟之后，讓人不禁想起了杜甫的詩(shī)句“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師” ，繼承前人、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不拘現(xiàn)狀、勇于探索，這才是衡水式教育的真諦。（劉文平)