歲末獲喜訊，佳績賀新年。近日，寶雞高新小學(xué)被寶雞市教育局命名為2023年首批“寶雞好課堂”示范校，學(xué)校獲此殊榮，為新的一年鼓舞了士氣，增添了喜氣。

　　不忘初心逐教育夢想，揚(yáng)帆展舵創(chuàng)育人佳績。一年來，高新小學(xué)秉承“立足校本、立足生本、立足課堂”的教研理念，堅(jiān)持“問題導(dǎo)向、以研促教”的教研模式，扎實(shí)開展教學(xué)教研工作，認(rèn)真探索和實(shí)踐具有校本特色的“生本智慧好課堂”，大力開展校本研修，全面強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地生根。

　　教育信息化開啟了教育變革的大門，為進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，充分發(fā)揮我校智慧生本課堂教學(xué)效能，發(fā)揮課堂主渠道作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展了“智慧賦能課堂教學(xué) 建構(gòu)數(shù)字化好課堂”為主題的首屆智慧教學(xué)節(jié)。本屆教學(xué)節(jié)上公開課26節(jié)，評委組以“寶雞好課堂”教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)賦分，課后教研組集體評課反思，濃厚的教學(xué)研究氛圍成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。智慧教師關(guān)注學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)和操作，在新課程理念的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮智慧課堂優(yōu)勢，使用平板的投屏、錄制、計(jì)時、投票、限時、和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能輔助教學(xué)，極大地提高了課堂效率，讓智慧課堂促進(jìn)學(xué)生智慧成長。

　　結(jié)合學(xué)校校情和實(shí)際，保留“生本”理念課堂教學(xué)的基本模式，語文采取任務(wù)驅(qū)動大單元整體設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)突出結(jié)構(gòu)化大單元整體設(shè)計(jì)。開學(xué)初對全體教師進(jìn)行了大單元教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)，然后以教研組為單位進(jìn)行教材內(nèi)容的梳理整合，確定大單元主題，反復(fù)修改完善單元整體設(shè)計(jì)和課時教學(xué)單、預(yù)習(xí)單、作業(yè)單、實(shí)踐活動單等。本學(xué)期在全體實(shí)驗(yàn)教師的不斷摸索、實(shí)踐和創(chuàng)新中，初步形成了《語文“362”任務(wù)驅(qū)動生本大單元整體教學(xué)模式》和《數(shù)學(xué)“261”結(jié)構(gòu)化生本大單元整體教學(xué)模式》。

　　無論對學(xué)生還是教師而言，常態(tài)課比公開課更真實(shí)，更有研究意義和價值，要想教師成長快、必須加強(qiáng)常態(tài)課要求高和指導(dǎo)。本學(xué)年我校教研活動依然堅(jiān)持“大教研+小教研”并行穿插模式，小教研側(cè)重開展常態(tài)課的研討與交流，要求以備課組為單制定《常態(tài)課一覽表》，按照安排輪流上課，其他教師提前調(diào)課，集中聽課，課下立即評課研討，主要針對問題和不足提出意見建議，便于授課教師相互借鑒，取長補(bǔ)短，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

　　為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”背景下課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“寶雞好課堂”教學(xué)體系，深化“作業(yè)革命”教改實(shí)驗(yàn)成果推廣應(yīng)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，由寶雞高新區(qū)教育體育局主辦的中小學(xué)“作業(yè)革命”教改研討暨公開課展示活動成功舉辦。我校許雪英、宋瑩、張宇飛、何菲萍四位教師參與“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動，靈動高效、精彩紛呈、個性鮮明的課堂效果，受到聽課評委、教師和學(xué)生的一致好評。圍繞“作業(yè)革命”的全面推進(jìn)，我校還將課堂教學(xué)、作業(yè)管理、教育科研等方面所呈現(xiàn)的系列化、個性化、特色化的教育成果進(jìn)行了全面的展示，也受到區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)片校同仁的高度評價。

　　深冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。寶雞高新小學(xué)將以“寶雞好教研”和“寶雞好課堂”創(chuàng)建成果為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)“雙減”政策，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，立足于教師專業(yè)發(fā)展，立足于教育科研深化，以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把課堂教學(xué)水平作為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵標(biāo)志，致力于“上好每一堂課，教好每一名學(xué)生”，進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。